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IdentidadSur
VI Jornadas Nacionales sobre la Formación del Profesorado: "Currículo, investigación y prácticas en contexto(s)"
Jornadas en Homenaje a la Prof. Graciela "Katty" Molina (In Memoriam)
Coorganizan
Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) / Departamento de Pedagogía / UNMDP y Asociación IdentidadSur.
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TERCERA COMUNICACIÓN
CONFERENCIAS Y PANELES ESPECIALES
Nicholas Burbules (University of Illinois at Urbana-Champaign) / Leonor Arfuch (UBA) / Manuel Fernández Cruz (U. de Granada - España) / Norma Georgina Gutierrez (UNAM – México) / Alicia Camilloni (UBA) / Vilma Pruzzo (UNLPAM) / Violeta Guyot (UNSL) / Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO) / Sandra Carli (UBA) / Luis Porta (UNMDP) / Susana Carena (Universidad Católica de Córdoba) / José Yuni (Universidad Nacional de Catamarca).
SIMPOSIOS
1) Las Didácticas Específicas en la Formación del Profesorado I: Sonia Bazán (UNMDP) / Elena Stapich (UNMDP) / Patricia Moglia (UNSAM) / Graciela Merino (UNLP) / Silvia Vilanona (UNMDP).
2) Las Didácticas Específicas en la Formación del Profesorado II:Sandra Musanti (UNSAM) / Claudia Castro (UNICEN) / Mónica Bueno (UNMDP) / Carolina Kauffman (UNER) / Silvia Branda (UNMDP).
3) La mirada intercultural en los procesos formativos: María Borgström (Sodertörns University) / Ana Graviz (Sodertörns University) / Lisa Bradford (UNMDP) / Laura Scarano (UNMDP) / Fabian Iriarte (UNMDP).
4) La investigación biográfico-narrativa I: Ivonne Blanco (UNT) / Cristina Sarasa (UNMDP) / Cristina Nosei (UNLPAM) / José Antonio Serrano Castañeda (UPN-México) / María Coira (UNMDP).
5) La investigación biográfico-narrativa II: Zelmira Alvarez (UNMDP) / Antonio Zamora Arreola (UNAM) / Pablo Vain (UNaM) / Gabriela Tineo (UNMDP) / Mónica Marinone (UNMDP).
6) La Didáctica del nivel Superior: aportes y desafíos I : Marcelo Vitarelli (UNSL) / María Graciela Di Franco (UNLPAM)/ María Cristina Martinez (UNMDP)/ Ma Alicia Villagra (UNT) /
7) La Didáctica del Nivel Superior: aportes y desafíos II: Gladys Contreras Sanzana (U. Bío-Bío – Chile) / Liliana Sanjurjo (UNR) / Orlanda Señoriño (UNMDP) / Jorge Antonio Rivas Medina (Chile).
8) Consumos Juveniles y Formación del profesorado. Mónica Pini (UNSAM) (coord.)
9) Formación Docente: comunicación, instituciones y ciudadanía: Ana Corti (UNSL) / Flora Hillert (UBA) / Margarita Sgró (UNICEN).
10) La cooperación internacional en educación /formación del profesorado: Alfonsina Guardia (UNMDP) / Javier Suraski (UNLP) / Juan José Escujuri (UNMDP) / Marina Sturich (UMSS-Bolivia).
11) Las políticas de formación del profesorado. Susana Cordero (UNMDP) Coord.
12) Tecnologías de la educación. Emilia Garmendia (UNMDP) Coord.
ARANCELES
Expositores: $ 200
Asistentes: $ 100
Estudiantes: gratis
IMPORTANTE: Al momento de envío del trabajo completo para ser presentado y publicado por las Jornadas, los autores deberán depositar por transferencia bancaria o depósito, sin excepción, el importe correspondiente en la siguiente cuenta:
BANCO PATAGONIA.
DENOMINACION DE LA CUENTA: IDENTIDADSUR
CUENTA CORRIENTE EN PESOS: 351-351005922010
CBU: 0340351600351005922014
CUIT: 30-71164431-4
NOTA: Solo se publicarán aquellas ponencias en las que, efectivamente se haya constatado el depósito del arancel correspondiente por parte de los autores.
FORMATO DE LAS COMUNICACIONES
Tendrán una extensión máxima de quince páginas tamaño A-4, incluidos los gráficos, notas y bibliografía. Se presentarán con letra Times New Roman, cuerpo 12, espacio y medio. El título debe ir centrado, con mayúscula y negrita, sin subrayar. Abajo del título debe consignarse el nombre del/de los autor/es (alineación izquierda y en minúscula), la dependencia académica donde
desarrolla/n sus actividades y la dirección de correo electrónico. Los subtítulos se escribirán en negrita y también sin subrayar. Las palabras con énfasis en el texto se presentarán exclusivamente con letra cursiva, no con negrita o subrayadas.
El texto deberá estar justificado y presentar sangría de primera línea en 1,5 en vez de tabulaciones o espacios para los márgenes. Las citas bibliográficas en el texto de realizarán entre paréntesis, indicando apellido del autor, año de publicación, y página: (Giroux 1993:20). Las citas textuales mayores de cuatro líneas se incluirán en cuerpo de interlineado simple, Times New Roman 10, sangría de primera línea en 1,5 para todo el texto. Las referencias bibliográficas se incluirán al finalizar el texto según las siguientes convenciones, incluyen sangría francesa para todas las referencias:
Libro, un autor:
Bruner, J. (1997) La educación, puerta de la cultura, Madrid, Visor.
Libro, varios autores:
Tishman, S., D. Perkins, y E. Jay. (1998) Un aula para pensar, Bs. As., Aique.
Capítulo de libro:
Litwin, E. (1998) "La investigación didáctica en un debate contemporáneo",
en: Baquero, R. y cols. Debates Constructivistas, Bs. As., Aique.
Artículo de publicación periódica:
Schleppegrell, M. (1998) "La gramática como recurso para la escritura", en:
Investigación en la enseñanza, Vol. 32, Nº 2.
- Se solicita el envío del trabajo por correo electrónico, exclusivamente en formato RTF que presenta menos riesgos de virus.
- El nombre del archivo debe coincidir con el nombre de los autores.
DIRECCIÓN DE ENVÍO DE LOS TRABAJOS
jprof11@mdp.edu.ar
PLAZOS
PONENCIAS: En el formato descripto se recibirán hasta el día 20 de marzo de 2011. Serán publicadas en CD con el correspondiente número de ISBN.
Se solicita se respete el formato arriba descripto y la fecha de entrega de la ponencia, sin excepción. Caso contrario, no podrá ser editada para la publicación.
COMITÉ ACADÉMICO
Zelmira Alvarez (UNMDP) / Luis Porta (UNMDP) / Cristina Sarasa (UNMDP) / Emilia Garmendia (UNMDP) / Sonia Bazan (UNMDP) / Vilma Pruzzo (UNLaPAM) / Maria Cristina Nosei (UNLaPAM) / Graciela Di Franco (UNLaPAM) / Alicia Camilloni (UBA) / Marcelo Vitarelli (UNSL) / Violeta Guyot (UNSL) / Mónica Pini (UNSAM) /
COMITÉ ORGANIZADOR
Coordinador General: Luis Porta.
Coordinadoras Ejecutivas: Zelmira Alvarez / Cristina Sarasa.
Comisión Organizadora: Silvia Branda / Gladys Cañueto / Marcela Calvete / Sonia Bazán / Gabriela Cadaveira / Patricia Weissmann / María Cristina Martínez / Verónica Ojeda / María Marta Yedaide / Emilia Garmendia / Mariela Senger / Maria Inés Blanc.
INFORMES E INSCRIPCIÓN
jprof11@mdp.edu.ar
Dirección Postal:
Facultad de Humanidades, Complejo Universitario, Funes 3350, 7600 Mar del Plata
Tel/fax: 0223-475-2277; 475-2426.
FUNDAMENTACIÓN DE LAS JORNADAS
La formación docente se presenta hoy como una de las claves necesarias en el momento de indagar en un proceso de reforma educativa. Concebimos a los maestros y profesores como educadores capaces de enfrentar cuestiones relacionadas con la función más amplia del currículum y de la escuela, así como de articular las relaciones entre cultura y poder, interés y teoría/práctica.
Imaginamos a los profesores como intelectuales transformadores que pueden entender cómo las ideologías dominantes de etnicidad, clase, género y raza han dejado una huella en la forma en que piensan y actúan. Es por ello que se hace necesario un diálogo crítico comprometido que pueda situarlos desde este lugar de transformación social en época de neoliberalismo pedagógico que pueda generar las "condiciones de posibilidad" necesarias para el cambio educativo. Desde ese lugar, resulta ser central el aporte de la investigación educativa a la comprensión de los procesos de enseñanza y de aprendizaje centrados en el aula, en la reflexión y en la mejora de la formación profesional.
La perspectiva narrativa aporta una interesante mirada metodológica que nos permite recuperar la cotidianeidad, la memoria y la "vida en las aulas". Parte de la carencia de la racionalidad de las prácticas pedagógicas se debe a que éstas se han generado sin procesos de reflexión, de crítica y de revisión permanentes. La investigación educativa debiera ser un espacio en que el sistema encuentra un lugar para cobrar conciencia sobre sí mismo. Hablar de la investigación educativa y su posible incidencia sobre la práctica es plantear el problema de la tan fácilmente detectada distancia entre la teoría y la práctica, entre lo que se piensa, se escribe y se descubre y lo que se hace y se puede hacer. Hablar de generación de conocimiento en educación es también plantear cómo la generación de conocimiento se filtra a la realidad. Una comprensión afinada de la investigación en el área exige una labor de ensamblaje de resultados muy diversos derivados de la multiplicidad de campos que investigan la educación.
Desde esta perspectiva, se hace necesario abordar y discutir miradas que pongan su atención sobre la formación del profesorado, las prácticas en el aula y los procesos de investigación como articuladores que dan sentido a esa formación. Por tanto: miradas teóricas que buscan su apoyo y su resignificación en las prácticas concretas de formación.
El Grupo de Investigación ha llevado adelante estas Jornadas desde hace varios años. En las mismas recuperamos aportes desde diferentes espacios de formación a través de producciones concretas en las jornadas y de publicaciones que han dado cuenta de estas problemáticas: la vinculación entre la teoría y la práctica educativa; problemas de la formación y la investigación, la perspectiva intercultural, la mirada narrativa, etc. Plantearemos por tanto, el debate en estas Jornadas a partir de dos ejes centrales: el primero asociado al currículo y, el segundo asociado a las prácticas de formación. Apostamos a que la apuesta por la investigación narrativa transversalice ambos ejes de trabajo.
Eje 1:
Políticas El currículo: Las políticas de formación / Las Nuevas Tecnologías / La Enseñanza / El Aprendizaje / La Evaluación / La Investigación.
Eje 2:
Las Prácticas: Narrativas / Prácticas en docencia, gestión y extensión en la Educación Superior / Experiencias / Formación / La Investigación.
MODALIDADES DE TRABAJO
1. Comunicaciones.
2. Conferencias de especialistas.
3. Mesas de Debate.
4. Simposios.
5. Presentaciones de libros y otras publicaciones.
En breve enviaremos agenda con detalle de: hoteles, restaurantes, mapa con la localización de los espacios a realizarse, cena encuentro, etc.
